“教”海过往为序章，“研”路俯拾皆芳华。为了进一步落实数学新课标理念，强化教学评一致性的教学研究，2025年4月17日，瓯海区外国语学校小学数学教研组2024学年第二学期第6次教研活动暨黄赵勇名师工作室第十五次研讨活动在瓯海区外国语学校举行，工作室全体成员以及瓯海区外国语学校小学数学全体教师共同参与。

上午第一节课由苏梦雅老师和四年级的孩子们带来《四边形内角和》。苏老师带领孩子回顾三角形的内角和唤醒学生的记忆，引出四边形的内角和。观察长方形、正方形的内角和思考梯形、平行四边形的内角和，提出猜想“所有的四边形内角和都是360度”。学生通过自主探究、合作交流，运用多种不同方法来探究四边形的内角和，让学生感受转化思想解决问题的过程，经历“猜想—验证—结论”的探究全过程。并以此为基础，探究五边形、六边形、七边形的内角和，发现多边形的边数与分割成的三角形个数之间存在关系，拓展N边形的内角和。

接下来由汤丽静老师带来《教学评一致性的探索——以“四边形的内角和”为例》为题的讲座。汤老师从教学评一致性的内涵、教学评一致性的缘起、教学评一致性的价值意义以及教学评一致性的实施方法等方面，结合课例为大家作详细的分享。以核心素养为导向，目标统领教学全过程，依据核心目标，明确学生学习的具体表现。以目标统领学与教，设计实施表现性任务。应用表现性评价，指向核心素养达成。

最后，黄赵勇老师从注重推理意识在课堂的体现，注重培养孩子的问题意识，注重对错误资源的利用三方面进行点评总结。

下午的第一节课由潘文文老师以“水费问题”为情境，带来了一节生动扎实的《用比例解决问题》公开课。潘老师以教材中的例题为切入点，引导学生经历阅读与理解、分析与解答、回顾与反思的完整解题过程。课堂中潘老师注重引导学生寻找题目中的数量关系，从算术方法过渡到用比例解决问题，建立比例关系式的数学模型，在练习中深化，通过对比沟通得出结论：只要两个量的比值一定，就可以用正比例关系解决，培养学生的模型意识。

接着，林中程老师带来《教学评一致性视角下“正比例解决问题”教学思与行》专题讲座。在教育的宏大蓝图中，核心素养是引领教学方向的指南针。林老师以“正比例解决问题”为例，深入剖析数学核心素养的内涵，以此确定课时核心目标和表现性目标。模型思想、应用意识等核心素养在此处应得到充分关注。结合目标具体化与前测分析结果，林老师详细分析了学习路径。通过精准锚定学习目标、精心设计学习任务与教学实施、精准评价学习效果，教师能够更好地实现教学评一致性，提高课堂教学质量，培养学生的数学核心素养。

最后，全体在场教师围绕课例和讲座内容展开了分组研讨活动。各小组教师对潘文文老师的教学能力给予了充分肯定，也针对本节课提出改进建议。本次分组研讨活动在热烈而有序的氛围中圆满结束。

行远自迩，笃行不怠。每一次研讨，都是一次智慧的碰撞与融合；每一次进步，都离不开团队的努力与坚持。期待我们以此次活动为契机，“扎根课堂、以研提质、以教启智”，在小学数学教学的道路上不断探索，砥砺前行。

摄影、通讯：叶密密、高丽梦